Brasil Império - Regência e Segundo Reinado

vídeos de apoio:

CABANAGEM

SABINADA

FARROUPILHA

2º ano - aula do dia 19/03/2014

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Posted: terça-feira, 18 de março de 2014

Alunos,

na página 29 da apostila, no tópico "Reflexão sobre a história", há uma proposta de atividade interdisciplinar, ou seja, envolverá as disciplinas História e Português.

Trata da elaboração de um texto jornalístico através do qual, você irá demonstrar o que aprendeu do primeiro capítulo da unidade 1 da apostila, ou seja:

a) o poder da terra e o poder do capital

b) Relações de trabalho : servidão e assaliamento

c) As imagens da sociedade feudal e as medievais capitalistas

d) os tempos do trabalho na sociedade feudal e no capitalismo.

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO:

Na elaboração do texto, você deverá considerar as seguintes perguntas:

O quê?
Como?
Quando?
Onde?
Por quê?

Exemplo:

a) o poder da terra e o poder do capital.

O quê é "poder da terra"?

o quê é "poder do capital"?

Como se estabeleceu o poder da terra? E como se estabeleceu o poder do capital? (contexto político, econômico, social)

Quando se estabeleceu o poder da terra (contexto histórico)

quando se estabeleceu o poder do capital (transição do poder da terra para o poder do capital - contexto histórico)

Onde se estabeleceu o poder da terra? (contexto geográfico)

Onde se estabeleceu o poder do capital? (contexto geográfico)

Por quê se estabeleceu o poder da terra? E por quê houve transição do poder da terra para o poder do capital?

ou seja, você deverá informar todas estas perguntas, durante a elaboração do texto.

Não é para tecer uma colcha de retalhos. É para associar os tópicos. Mesmo porque são indissociáveis.

DEVERÁ CONTER:

MANCHETE.
COESÃO TEXTUAL;
LINGUAGEM DE FÁCIL ACESSO MAS COM CORREÇÃO HISTÓRICA
BOXES INFORMATIVOS
LINGUAGENS ILUSTRATIVAS DO CONTEÚDO.

* links para pesquisa de como elaborar um texto jornalístico:

Gêneros jornalísticos - Mundo Educação

O Blog de Redação

Novas palavras

VALOR: 5 PONTOS.

O melhor texto será divulgado no Jornal da Escola.

DATA DA ENTREGA: DIA 31/03/2014.

Bom trabalho.
Prof. Márcia.

7º ANO - AULA DO DIA 17/03/2014 - TRABALHO

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Posted: domingo, 16 de março de 2014

correção dos exercícios até a página 28.

REVISÃO:

HISTÓRIA...PRA QUÊ?

AS CIÊNCIAS AUXILIARES DA HISTÓRIA:

Para estudar a história, os historiadores precisam da ajuda de outros cientistas, que também trabalham com o passado. Dos mais importantes auxiliares dos historiadores, estão:

Os arqueólogos:

eles escavam a terra, entram em cavernas, mergulham em mares e rios embusca de vestígios. Os arqueólogos trabalham com o que chamamos de cultura material. Culturamaterial é tudo aquilo que foi produzido pelo homem ou que marca a presença dele emdeterminado local. Por exemplo: pedaços de cerâmica, objetos pessoas, construções antigas ourestos delas.

Os paleontólogos:

estudam os fósseis, restos de animais, como dinossauros ou de plantas quecom o tempo foram fossilizadas (transformadas em pedra ou em algum outro tipo de matériaorgânica)

Os antropólogos:

eles estudam as sociedades humanas e, em alguns casos, os restos humanos, como esqueletos, múmias, que são encontrados pelos arqueólogos em suas escavações.

Geólogo:

estuda a história da terra, das rochas, das montanhas. Ele é capaz de dizer quando umfenômeno natural como um terremoto ou a erupção de vulcão ocorreram e quais foram os estragos causados, apenas analisando camadas de rocha e terra.Com a ajuda dos documentos produzidos por estes cientistas o Historiador analisa as informaçõese reconstitui a história de uma pessoa, de um povo, de uma época. É um trabalho muito lento elongo, que é feito a cada dia.

Citam-se também outras ciências não menos importantes que as citadas acima, como a geografia e estatística, a matemática, a química, a biologia, a física, etc.

A história é, portanto, uma ciência dinâmica e que caminha junto com outras ciências.

6º ANO - AULA DO DIA 17/03/2014 - HISTÓRIA...PRA QUÊ?

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Queridos, assistam com bastante atenção o vídeo abaixo:

Abram a apostila na página 22.

Resolvam o exercício da página 23, nº 12 e 13.

acessem o link abaixo, que trata da Origem e Evolução da Escrita

Evolução da Escrita

Para casa:

leiam a página 24.

Resolvam o exercício da página 25, nº 14.

Resolvam o exercício da página 28.

6º ano - aula do dia 14/03/2014 - sexta feira - FONTES HISTÓRICAS

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Posted: quinta-feira, 13 de março de 2014

Queridos alunos,

A religião durante a Idade Média, era de extrema importância para a sociedade. Desde Constantino, no século III a.c. durante o Império Romano, o cristianismo alcançou liberdade para ser proferido e seguido, mas foi o imperador Teodorico que o transformou em Religião Oficial do Império Romano. Com a queda de Roma no ocidente, no século V, o Cristianismo, representado pela IGREJA CATÓLICA ROMANA continuou sendo a religião mais professada e seguida por fiéis ocidentais. E mesmo com o início de um novo tempo, seus fundamentos e estruturas se fortaleceram ao ponto de se tornar a Religião mais poderosa do ocidente.

A dominação cultural e religiosa, levou também a uma grande força política por parte da Igreja. Ela legitimava o poder do Rei e era muito rica, detentora de terras, propriedades, escravos, servos (vassalos).

Esta instituição foi responsável pela formação de valores e normas de comportamento que regulavam o cotidiano das pessoas.

Utilizou como instrumento de propagação da fé e dogmas, as imagens.

veja a seguir:

Agora, acesse o link abaixo. Você lerá um texto que fala sobre o poder da Igreja no Mundo Medieval.

Este texto é do site "só história"...que é um site de pesquisa para alunos do ensino fundamental e Médio.

só História - O poder da Igreja no mundo Medieval.

Depois de ler o texto, analise a seguinte citação:

"Deus quis que, entre os homens, uns fossem senhores e outros, servos, de tal maneira que os senhores estejam obrigados a venerar e amar a Deus, e que os servos estejam obrigados a amar e venerar o seu senhor (...).

(St.Laud de Angers. Citado em: Gustavo de Freitas. 900 textos e documentos de História. Lisboa, Plátano, 1977, v.I, p. 145.)"

Responda em seu caderno, ou através de comentário do blog:

1 - Quais as duas composições sociais citadas no texto?

2 - qual a função de cada uma delas?

PARA CASA:

Leia os textos das páginas 22 e 23 da apostila.

Leia o historiográfico da página 24.

Resolva a atividade da página 26 - História em Exercício

Resolva a atividade da página 27 - exercício 17

Resolva a atividade da página 28 - exercício 18.

Corrigiremos as atividades em sala de aula.

7 º ano - aula do dia 14/03/2014 - A Espiritualidade na Idade Média

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Origem da vida na terra

6º ano - aula do dia 10/03 - Revisão primeiro capítulo

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Posted: segunda-feira, 10 de março de 2014

Prezado Aluno,

segue abaixo vídeo relacionado às estruturas da Sociedade Feudal.

Para Casa:

Leia os textos das páginas 16 e 17 da apostila.

Resolva o exercício nº 9 da página 17.

Resolva o exercício nº 11 letras "a" e "b" da página 21

Resolva o exercício nº 13 da página 22

Agora, assista ao vídeo abaixo. Ele trata das relações de trabalho no mundo CAPITALISTA.

É um vídeo muito crítico, mas tem como objetivo levá-lo à reflexão à respeito do trabalho no mundo capitalista, a submissão do trabalhador ao capita e as relações de desigualdade entre a força de produção (trabalhadores ) e o dono do capital (empregadores).

Após assistir ao vídeo, leia o texto da página 17 e 18 "O trabalho no mundo capitalista".

Resolva a atividade da página 19, exercício 10 letras "a" e "b"

Por ultimo, redija um comentário de pelo menos 5 linhas, sobre :

As diferenças entre as relações de trabalho da Idade Média e as relações de trabalho no Mundo Moderno (capitalista).

O comentário deverá ser postado no blog. Quem estiver sem internet, deverá fazer no caderno.

Darei visto na próxima aula (sexta-feira).

Prof. Marcia.

CONSELHO DA PROFESSORA:

Ao redigir o texto, procure utilizar palavras e conceitos históricos. Já está na hora de você buscar fazer o melhor, principalmente em relação a elaboração de textos. Procure entender palavras que não conhece, pergunte à professora, procure no dicionário... exemplo: quando se lê "força produtiva", refere-se ao trabalhador, aquele que produz. Quando se lê: "dono do capital", "dono dos meios de produção", refere-se ao empregador, ou seja, aquele que é dono das máquinas, da empresa, da fábrica,etc. Quanto mais você procurar aprimorar sua leitura e aprender conceitos, melhor será seu desempenho nas provas!

7º ano - aula do dia 10/03/2014 - Estruturas do Feudalismo.

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Posted: domingo, 9 de março de 2014

Prezado Aluno,

Dando sequência à aula do dia 07/03, assista ao vídeos acessando o link abaixo. Eles tratam da Revolução Inglesa, que gerou uma guerra civil, no século XVII.

slide para revisão da matéria:

Revoluções Inglesas : Revolução Puritana e Revolução Gloriosa.

Para Casa.

Resolva os exercícios da página 25, considerando:

Sobre a questão de número 12, analise bem as imagens e reflita sobre o contexto da vitória de Oliver Cromwell. Quem era seu exército, e porque se tornou tão forte; como alcançou a coroa tornando-se governante.

Sobre a questão 13, lembre-se de como era o contexto político, religioso e social da Inglaterra no século XVII.E o que aconteceu com todas essas estruturas, após a Revolução Puritana?

Sobre a questão 14, você sabe quem "perdeu a cabeça"?

A questão 15, faça no caderno. Darei visto.

Bom trabalho!

8º ano - Aula do dia 17/03/2014 - Segunda Feira.

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Posted: sábado, 8 de março de 2014

Revolução Inglesa Século XVII - O começo de uma Nova Era

PARA CASA

ATIVIDADE A SER CORRIGIDA EM SALA DE AULA - SEXTA FEIRA DIA 07/02/2014

DAREI VISTO NA APOSTILA.

Página 22 - exercício 11, letras "a" e "b".

Página 25 - exercício 12, 13, 14 e 15.

BOM FERIADO!

Marcia.

aula 8º ano - dia 28/02/2014 - sexta feira

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Posted: quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014

A IDADE MÉDIA

PARA CASA

ATIVIDADE PARA SER CORRIGIDA EMSALA DE AULA, DIA 07/02/2014 - SEXTA FEIRA

DAREI VISTO NA APOSTILA E NO CADERNO

página 12 - exercício 3

página 15 - RESPONDA NO SEU CADERNO: questões 6 e 7.

questão 8 responda na apostila

página 17 - questão 9 letras "a" e "b"

página 21 - questão 11 letras "a" e "b".

página 22 - questões: 12 e 13.

Bom feriado!!!

Marcia.

aula 7ºano - dia 28/02/2014 - sexta feira

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PALEOLÍTICO E NEOLÍTICO

para casa

ESTE PARA CASA SERÁ CORRIGIDO EM SALA DE AULA

DAREI VISTO NA APOSTILA.

para dia : 07/02/2014 - sexta feira

PÁGINAS: 15 - HISTÓRIA EM EXERCÍCIO

17 - atividade 8, letras "a" e "b"

18 - atividade 9, letras "a", "b" e "c"

19 - atividade "a" e "b"

bom feriado!!

6º ano - aula do dia 28/02/2014 (sexta feira)

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direitos & deveres

O direto e dever de um cidadão faz parte da politica de toda cidade e Estado.

Os direitos garantem a participação de um membro da população na sociedade e em algumas decisões politicas através da democracia. Os direitos também trazem alguns benefícios ao cidadão de acordo com a faixa etária, como por exemplo, a ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) que garante que toda criança tem direito de aprendizagem escolar.

Mas a também os deveres que toda sociedade deve cumprir de acordo com as leis de sua cidade e Estado, que são obrigações dos cidadãos para manter a organização em seu município. Um dos deveres das pessoas maiores de dezoito anos no Brasil é a votação para eleger os governantes do país, Estado e cidade.

Laura Lopes Martins, aluna do 7ºano.

Direitos e Deveres - por Laura Martins

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Posted: sábado, 15 de fevereiro de 2014

aula 6º ano - Unidade I - Capítulo I

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Posted: quinta-feira, 13 de fevereiro de 2014

trabalho 8º ano - JURI SIMULADO

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Posted: segunda-feira, 10 de fevereiro de 2014

Prezado aluno,

Este trabalho tem por objetivo leva-lo à reflexão sobre o papel do Estado como promotor da justiça e da ordem, bem como os direitos e deveres de um cidadão dentro de uma sociedade de acordo com conceitos de “moral e ética”. Objetiva também uma reflexão sobre as conseqüências de se infringir uma lei estabelecida.

Por outro lado, levar à reflexão sobre o contraditório “teoria e prática” das leis constitucionais que apesar de declarar a igualdade de direitos, não garante a execução desta igualdade, uma vez que a condição social é determinante para que muitos não tenham assegurados a isonomia que prega a lei.

A sala será dividida em 2 grupos.

A peça consistirá em uma espécie de julgamento de um crime praticado por um cidadão comum rico e um cidadão comum pobre.

Portanto, serão dois julgamentos.

O primeiro julgamento, ocorrerá na segunda feira, dia 17/03/2014.

O segundo julgamento ocorrerá na segunda feira, dia 31/03/2014.

Só há disponibilidade de uma aula para cada julgamento. Portanto, os 50 minutos deverão ser muito bem aproveitados.

1º julgamento: 17/03/2014

1 - No primeiro julgamento, que ocorrerá no dia 17/03, deverá levar em consideração que a condição social do réu é a pior possível. Bem pobre, crescido em ambiente hostil, sem assistência do Estado, com família totalmente desestruturada. O crime deverá ser “criado” pelo grupo.

2 - Deverão abordar questões sobre moral e ética, de ambos os lados, ou seja, tanto do lado da defesa, quanto da acusação, durante o julgamento.

3 - Deverão considerar que o réu não tem dinheiro para pagar advogados, logo, os advogados foram também indicados pelo Estado.

4 - Os argumentos deverão ser bem articulados, fundamentados. Portanto, deverá haverá extensa pesquisa na internet, deverão pedir ajuda aos pais, aos conhecidos e se possível, até mesmo a advogados ou promotores que você conheça

2º Julgamento: 31/03/2014: segunda feira.

1 - O Segundo julgamento, ocorrerá no dia 31/03/2014, na segunda feira.

2 - Neste segundo julgamento, a condição social do réu será inversa. Bem rico, crescido em uma ambiente regular, afetuoso, família totalmente estruturada. O crime deverá ser “criado” pelo grupo.

3 - Também deverão abordar questões sobre moral e ética, de ambos os lados, tanto da defesa, quanto da acusação, durante o julgamento.

4- Deverão considerar que o réu tem condição financeira para pagar fiança, tem condições de pagar os melhores advogados.

Da organização dos grupos:

Os grupos serão divididos em sala de aula.

Antes de dividir os grupos, a professora irá sortear um número de jurados, os quais apenas assistirão os julgamentos e emitirão suas deliberações à professora.

A juíza será a professora. A sentença será dada de acordo com o desempenho de cada uma das partes e de acordo com os votos dos jurados.

Grupo 1:

Um grupo desempenhará o papel da promotoria (acusação). Portanto, esse dois grupos irão se organizar de forma a estabelecer:

2 promotores de justiça que deverão se revezar nas argumentações

Testemunhas de acusação (quantas quiserem)

1 vítima

Grupo 2:

O outro grupo, desempenhará o papel de defesa do réu (advogados de defesa). Portanto, esses dois grupos deverão se organizar de forma a estabelecer:

1 réu

2 advogados de defesa que deverão se revezar nas argumentações

Testemunhas de defesa (quantas quiserem).

Portanto, é de extrema importância que você se dedique ao máximo quanto à pesquisa sobre ética, moral, direitos e deveres dos cidadãos. Deverá pesquisar casos e buscar o máximo de conhecimento, para fundamentar seus argumentos. Peça ajuda à sua família e se possível, à advogados.

Não será necessário se reunir fora da escola. Ao dividir os grupos, cada um irá arcar com uma tarefa e o ensaio se dará durante três aulas antes das apresentações, a saber: nos dias 10 e 14/03

Quaisquer dúvidas, DIRIJA-SE À PROFESSORA. ESTAREI À DISPOSIÇÃO PARA ESCLARECIMENTOS. SE EU NÃO ESTIVER NA ESCOLA, MEU EMAIL É: márcia_f_cunha@hotmail.com.

E meu facebook está no grupo do 7º ano , do ano anterior.

Bom trabalho!!!!!

orientações para o TRABALHO DO 8º ANO:

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Posted: quinta-feira, 6 de fevereiro de 2014

a História das coisas...

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Posted: segunda-feira, 3 de fevereiro de 2014

Olá queridos alunos das turmas do 6º, 7º e 8º anos, sejam bem vindos!!!!

Espero que estejam preparados para mais um ano letivo!

Este blog será utilizado para atividades complementares em sala de aula e extra-classe, portanto, será necessário o cadastro de cada um de vocês!

Hoje, dia 03/02/2014, como primeira tarefa do ano, deverão produzir um texto sobre o seguinte tema:

"DIREITOS E DEVERES DO CIDADÃO... pra quê o por quê???"

Para auxiliá-los, segue abaixo um vídeo que trata sobre a questão dos direitos e deveres de um cidadão.